Universidad de la Salle

Conoce cómo la IA transforma la enseñanza de idiomas, el rol del docente y la autonomía estudiantil desde una perspectiva ética y humana.

La inteligencia artificial está presente en múltiples procesos sociales y académicos, entre ellos la enseñanza de idiomas en la educación superior. Herramientas y aplicaciones digitales ofrecen nuevas posibilidades para practicar, interactuar y desarrollar actividades de aprendizaje.

Sin embargo, su incorporación también ha permitido reconocer errores, sesgos, costos y dificultades para interpretar el contexto de la comunicación humana. Por esta razón, la transformación no consiste en reemplazar al docente, sino en utilizar la tecnología como un apoyo metodológico que permita enriquecer los procesos 

La tecnología avanza, pero el componente humano permanece

Aplicaciones como Duolingo utilizan inteligencia artificial para que las personas interactúen y practiquen una lengua. No obstante, estas experiencias todavía carecen de algunos elementos propios del acompañamiento humano.

Jeiner Velandia, director de la Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, explica que, especialmente en Colombia, las personas continúan depositando su confianza en la tutoría de un ser humano, independientemente de que el proceso se desarrolle de forma presencial o virtual.

Desde esta perspectiva, el aporte de la IA se encuentra en su capacidad para apoyar al docente en el diseño de estrategias que agilicen y enriquezcan la enseñanza de idiomas, sin desplazar su labor.

De la prohibición a la adaptación en el aula

La incorporación de la IA puede compararse con otras transiciones tecnológicas, como el paso de la máquina de escribir al computador y la posterior llegada de internet.

En esos momentos también existió resistencia, pues se consideraba que las nuevas herramientas facilitaban demasiado las tareas. Algo similar ocurrió con el lanzamiento abierto de ChatGPT, cuando se llegó a pensar que los estudiantes dejarían de estudiar.

Para el profesor Jeiner, la experiencia ha demostrado lo contrario: utilizar inteligencia artificial exige fortalecer competencias humanas indispensables. Por eso, el papel del docente no debe centrarse en prohibir estas herramientas, sino en adaptarlas como recursos de apoyo pedagógico.

Pensar, crear y adaptarse: los nuevos retos del aprendizaje

Uno de los principales desafíos de la IA es que puede generar información imprecisa o respuestas que no se ajustan a las particularidades del contexto real.

Esto hace necesario desarrollar la capacidad crítica para verificar sus resultados. También exige creatividad y adaptación, especialmente porque el lenguaje humano depende de situaciones, intenciones y contextos comunicativos complejos.

El uso autónomo de estas herramientas puede ayudar a diseñar actividades de refuerzo y permitir que los estudiantes exploren otras áreas del conocimiento. Sin embargo, esta autonomía debe estar acompañada por una orientación que ayude a reconocer los alcances y las limitaciones de la tecnología.

Incorporar la IA también implica evaluar sus costos

La inteligencia artificial ofrece plataformas capaces de diseñar lecciones completas y proponer rutas personalizadas de aprendizaje. Aun así, su adopción representa un reto económico, pues muchas de las herramientas avanzadas requieren suscripciones mensuales.

Según Velandia, no basta con adquirir una licencia. Las instituciones deben evaluar la viabilidad económica y el impacto real de cada recurso antes de incorporarlo a sus procesos de formación.

Esta evaluación resulta necesaria porque no todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceder a las plataformas, situación que puede influir directamente en la enseñanza de idiomas y en las oportunidades de aprendizaje.

Tres claves para una implementación responsable en La Salle

Para incorporar la inteligencia artificial de manera pedagógica, ética y responsable, Jeiner Velandia propone tres acciones:

1. Evaluar y seleccionar las herramientas: analizar recursos accesibles y viables que complementen el trabajo cotidiano en el aula.
2. Fortalecer el acompañamiento docente: promover actividades formativas en las que los estudiantes utilicen la IA bajo orientación y con propósitos claros.
3. Crear espacios de reflexión e interacción: permitir que los estudiantes comprendan cómo funciona la inteligencia artificial, reconozcan sus alcances y aprendan a implementarla conscientemente para fortalecer el dominio de las lenguas extranjeras.

Conoce el programa

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