Universidad de la Salle

Un profesional puede dominar ampliamente su área y, aun así, encontrarse con preguntas difíciles cuando se dispone a enseñar lo que conoce: ¿cómo aprenden las personas con las que voy a trabajar?, ¿qué estrategia es más adecuada para enseñar determinado tópico?, ¿cómo puedo saber si los estudiantes realmente están aprendiendo?

Estas preguntas hacen parte de una dimensión diferente al conocimiento disciplinar. Para Ruth Milena Páez Martínez, docente de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, tener dominio profesional es un punto de partida, pero la práctica docente requiere también desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas específicamente con la enseñanza.

Por eso, pasar de ser un profesional experto en un campo a ejercer como docente implica aprender a leer los escenarios de aprendizaje, comprender la población que participa en ellos y tomar decisiones pedagógicas de acuerdo con cada contexto.

Enseñar no es solamente explicar

Uno de los retos que puede encontrar un profesional que comienza a enseñar es confundir una buena explicación con una buena enseñanza. Una persona puede explicar con claridad un concepto de matemáticas, un procedimiento médico o un proceso financiero y, sin embargo, no conseguir que la otra persona lo aprenda.

La enseñanza implica preguntarse qué ocurre con quienes están aprendiendo y cómo reconocer si efectivamente están avanzando. Esto requiere una actitud atenta, identificar sus presaberes, sus dificultades, comprender sus características y decidir qué hacer frente a ellas.

El docente como investigador —en términos de Fernando Vásquez Rodríguez, un maestro con maestría que amaba su profesión— rastrea indicios y sigue las pistas que le permiten aportar a la formación de la persona.

También supone diseñar actividades y seleccionar metodologías de acuerdo con la población y el escenario. No necesariamente funciona la misma estrategia para estudiantes de preescolar, universitarios o profesionales que se están formando dentro de una organización.

Aprendizaje basado en proyectos, estudios de caso o estrategias de indagación son algunas de las posibilidades que puede tener un docente. El reto está en comprender cuándo y por qué utilizar cada una.

La retroalimentación también hace parte de enseñar

Otro de los desafíos está en la manera de acompañar las dificultades de los estudiantes. Identificar que una persona necesita profundizar en un tema no es suficiente: el docente debe encontrar formas de retroalimentar que contribuyan al aprendizaje. La retroalimentación puede convertirse en una oportunidad para motivar y continuar aprendiendo, pero también puede generar un bloqueo si no se desarrolla de una manera adecuada.

Por eso, la profesora Páez Martínez señala la importancia de construir ambientes de confianza. Para que el aprendizaje ocurra, quienes participan en el proceso necesitan sentirse en condiciones de preguntar, interactuar y enfrentarse a sus dificultades sin sentirse amenazados. Y esto implica crear una relación 

Esto introduce una dimensión actitudinal de la docencia: además de saber qué enseñar y cómo hacerlo, el profesor necesita reconocer la relación que construye con sus estudiantes y la forma en que esa relación influye en el aprendizaje.

¿Qué cambia cuando la clase ocurre con tecnología?

Las nuevas tecnologías y la expansión de los escenarios virtuales han modificado las formas de enseñar, pero no han eliminado los retos fundamentales de la docencia. Conocer a los estudiantes, seleccionar metodologías apropiadas y conseguir que exista una participación real siguen siendo tareas necesarias tanto en una clase presencial como en una experiencia a distancia o virtual.

En estos últimos escenarios aparece, sin embargo, una dificultad particular: saber si los estudiantes están realmente involucrados en el proceso. Estar conectado a una sesión no necesariamente significa estar participando o aprendiendo.

Por eso, más allá del formato, Páez Martínez destaca la importancia de construir una relación pedagógica. El aprendizaje requiere una disposición actitudinal de apertura ante lo nuevo, de deseo de aprender, y una disposición a provocar el amor por lo que se aprende. Hay una corresponsabilidad entre quienes hacen parte del proceso.

¿Cómo puede un profesional prepararse para enseñar?

Si saber de una disciplina no es suficiente para enseñar, surge una pregunta natural: ¿cómo puede un profesional desarrollar las capacidades necesarias para convertirse en docente? La formación pedagógica y didáctica permite justamente dar ese paso: comprender cómo aprenden las personas, diseñar experiencias de aprendizaje, elegir metodologías adecuadas y reflexionar sobre la propia práctica.

En ese camino se ubica la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, dirigida a profesionales de diferentes campos que buscan fortalecer sus conocimientos y habilidades para enseñar. No se trata de abandonar la experiencia que cada profesional ya tiene en su disciplina, sino de aprender a poner ese conocimiento al servicio de procesos de aprendizaje.

La docencia implica pensamiento crítico y responsabilidad

La formación docente no se limita a aprender metodologías. Para la profesora Páez Martínez, enseñar es una práctica con una responsabilidad ética y política, porque quien ejerce la docencia tiene una incidencia sobre otras personas. 

Cada vez que enseñamos, tomamos decisiones sobre qué conocimientos consideramos valiosos, qué voces escuchamos, qué preguntas permitimos hacer y qué posibilidades de futuro abrimos para nuestros estudiantes. Por eso, además de velar por un legado crítico del conocimiento, la tarea consiste en aportar a la formación de personas capaces de pensar por sí mismas, convivir con otros y participar en la construcción de una sociedad más humana. 

Esto implica reconocer que toda enseñanza parte de determinados marcos de pensamiento y que el docente debe contribuir a que los estudiantes puedan aproximarse a los fenómenos desde diferentes perspectivas

¿Quién puede estudiar una Maestría en Docencia?

La Maestría en Docencia está dirigida a profesionales de diferentes áreas del conocimiento. De acuerdo con Ruth Milena Páez Martínez, docente del posgrado, entre sus estudiantes se encuentran profesionales de campos como medicina, enfermería, contaduría, trabajo social y biología, entre otros.

Esto responde justamente a una de las características de la docencia: no existe una única disciplina desde la cual se enseña. Un profesional puede tener un conocimiento especializado en su campo y, a partir de una formación pedagógica, desarrollar las herramientas necesarias para compartirlo y generar procesos de aprendizaje en distintos contextos.

Diferenciales de la Maestría en Docencia de Unisalle

Uno de los elementos diferenciadores de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle está en la relación entre práctica docente, investigación y reflexión.

El programa estudia la docencia como una práctica intencionada muy potente y propone que los procesos de investigación de los maestrantes se desarrollen en escenarios concretos. Esto permite que la investigación no se limite a observar los problemas educativos desde fuera, sino que involucre a las comunidades que hacen parte de ellos.

De esta manera, los participantes pueden identificar y comprender situaciones específicas de sus propios contextos, reflexionar sobre ellas y plantear alternativas con quienes hacen parte de esos escenarios, todo ello en el marco de una práctica ética y rigurosa.

La investigación se convierte así en una herramienta para comprender la práctica docente y generar posibilidades de transformación vinculadas con las realidades en las que ocurre.

Conoce la Maestría en Docencia

La Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle está dirigida a profesionales de diferentes campos que buscan fortalecer sus capacidades para enseñar, investigar y reflexionar sobre su práctica.

Su formación articula el conocimiento pedagógico con la investigación y el análisis de situaciones concretas de enseñanza, con una perspectiva orientada al pensamiento crítico y a la transformación de los escenarios educativos.

Conoce el programa y descubre cómo fortalecer tu formación profesional para asumir los retos de la docencia.