Universidad de la Salle

Conoce cómo los datos abiertos fortalecen la transparencia, la participación ciudadana y la formación de profesionales capaces de aportar al país.

Los datos abiertos pueden convertirse en una herramienta para fortalecer la transparencia y la participación ciudadana en Colombia, pero su impacto no depende únicamente de publicar grandes cantidades de información. El verdadero valor aparece cuando esos datos se procesan, se contextualizan, se gestionan adecuadamente y permiten responder preguntas de interés público. En este escenario, las universidades tienen el reto de formar profesionales capaces no solo de analizar cifras, sino también de comprender su origen, evaluar su confiabilidad, utilizarlas de manera ética y transformarlas en conocimiento que pueda sustentar decisiones y soluciones.

Datos abiertos: publicar información es solo el comienzo
Los datos abiertos son un insumo público en bruto. La Ley 1712 de 2014 establece que las entidades deben publicarlos en formatos reutilizables, permitiendo que información que antes permanecía cerrada pueda estar disponible para la ciudadanía, sin embargo, el dato por sí mismo todavía no constituye información, para John Riaño, “la publicación es apenas el principio”,  es por esto que el dato adquiere sentido cuando se procesa y contextualiza frente a una pregunta pública por ende  la transparencia, entonces, no depende únicamente de abrir bases de datos, sino de lograr que esa información sea confiable para quienes la consultan. 

El CONPES 3920 de 2018 asoció mayores niveles de datos abiertos con una menor percepción de corrupción, evidenciando la importancia de una apertura gestionada con criterio, la participación ciudadana funciona bajo la misma lógica: no surge simplemente porque existan más datos disponibles, sino cuando las personas pueden convertirlos en información confiable, interpretarlos y utilizarlos como argumentos frente al Estado.

Gobernar los datos antes de analizarlos
Uno de los principales retos en la formación profesional está en comprender que trabajar con datos implica mucho más que aplicar herramientas de análisis, como explica Riaño, “la habilidad que marca la diferencia no es analizar el dato, sino gobernarlo a lo largo de todo su ciclo” por ende significa entender cómo se produce, cómo se conserva, cómo se dispone y bajo qué reglas puede accederse a él de igual formal La gobernanza de la información permite formular preguntas fundamentales: ¿de dónde proviene el dato?, ¿en qué condiciones fue producido?, ¿qué nivel de confianza ofrece, este criterio debe anteceder al análisis, porque un dato interpretado incorrectamente desde su origen puede conducir a conclusiones equivocadas, incluso cuando la técnica empleada sea adecuada es por esto que  ello se suma la capacidad de comunicar los hallazgos sin distorsionar la evidencia.

La ética también hace parte del manejo de información 
El uso de datos abiertos también plantea una responsabilidad ética, detrás de los datos existen personas y, en algunos casos, poblaciones en condiciones de vulnerabilidad por esta razón, el profesional debe reconocer los límites de aquello que un dato puede afirmar,el uso inadecuado de información personal o de determinadas categorías puede contribuir a reforzar desigualdades.La formación ética, por tanto, resulta tan importante como la técnica.

De los datos a propuestas para los territorios
Para las universidades, uno de los principales desafíos consiste en promover una cultura de datos que atraviese el ejercicio profesional, independientemente de la disciplina. Esta cultura permite que los profesionales valoren la información y la utilicen para tomar decisiones. Cuando esto ocurre, el análisis de datos abiertos puede responder a necesidades concretas de instituciones y territorios y dejar de ser un ejercicio abstracto.El CONPES 3920 identificó la falta de capital humano como una de las barreras para aprovechar los datos públicos, frente a este escenario, la universidad puede contribuir formando profesionales capaces de organizar, gestionar y facilitar el acceso confiable a la información, cuando esta información está bien gobernada, el análisis deja de ser una cifra aislada y puede convertirse en una propuesta que una institución pueda defender y aplicar.

La Salle: convertir información en conocimiento y soluciones
Desde el Desarrollo Humano Integral y Sustentable, La Salle entiende la información como un medio para responder a las necesidades de las comunidades y no solamente como un fin técnico, desde el Departamento de Estudios de Información, la formación busca que los profesionales hagan de la información un recurso confiable para decidir. El énfasis está en que esté bien gestionada, sea confiable y pueda sustentar las decisiones de las organizaciones.Este propósito se desarrolla desde la gobernanza de la información y se complementa con el componente ético de la tradición lasallista: preguntarse para qué sirve la información y a quién beneficia, así, la apuesta está en formar profesionales capaces de convertir la información del país en conocimiento y en soluciones