La Universidad de La Salle ha consolidado un sistema de carrera académica orientado al reconocimiento, la estabilidad y la cualificación progresiva del profesorado, en coherencia con su misión educativa, el PEUL y el PID 2021–2026. Este marco articula criterios de ingreso, permanencia, promoción, evaluación, producción intelectual y reclasificación.

• El Reglamento del Profesorado define categorías, requisitos, equivalencias salariales y condiciones de estabilidad laboral para profesores de tiempo completo, medio tiempo y cátedra.
• Los acuerdos expedidos en 2023 fortalecieron la valoración de la producción intelectual, los logros académicos y la reclasificación de profesores de cátedra, reconociendo su formación y trayectoria.
• Entre 2018 y 2024, los titulares pasaron de 13 a 18 y los asociados de 108 a 128, evidenciando avances en cualificación.
• En 2024, el 93% del profesorado se concentró en las categorías Asistente y Asociado; se recibieron 126 solicitudes de valoración de producción intelectual y logros.
• El profesorado de cátedra muestra alta cualificación: en 2024 predominan maestría y doctorado, con proceso activo de reclasificación académica.

La Universidad de La Salle cuenta con un Reglamento del Profesorado que organiza la vinculación, dedicación, contratación y responsabilidades de los docentes en todas las modalidades de formación. Este marco asegura condiciones claras para el ejercicio académico, fortalece la estabilidad laboral y promueve la cualificación profesoral.

• El profesorado se clasifica por dedicación (tiempo completo, medio tiempo, cátedra, ocasional) y por vinculación (carrera académica, aspirantes, hora cátedra u ocasionales).
• La composición contractual: 9,2% contrato indefinido, 22,5% contrato a término fijo y 68,3% vinculación por labor determinada.
• La relación estudiantes/docentes ETC mejoró de 26,06 en 2018 a 20,9 en 2024, favoreciendo mayor atención académica.
• Los profesores de planta con doctorado pasaron de 103 en 2018 a 140 en 2024, alcanzando el 48,9%.
• La carga académica evidencia mayor énfasis investigativo: investigación y producción intelectual aumentaron de 26,1% a 32,4%, mientras la docencia pasó de 38,8% a 34,4%.

La Universidad de La Salle cuenta con un Sistema de Evaluación de Profesores sustentado en el Reglamento del Profesorado y en acuerdos del Consejo Académico, orientado a valorar integralmente la trayectoria docente. Este sistema articula docencia, investigación, extensión y gestión académica, y concibe la evaluación como un proceso formativo, continuo y participativo.

• La evaluación integra tres ámbitos: institucional, profesional docente, y personal y social, garantizando coherencia con la misión universitaria y el DHIS.
• El proceso contempla evaluación diagnóstica y sumativa: la primera permite ajustes durante el periodo; la segunda consolida resultados ponderados con participación de estudiantes, directivos y autoevaluación.
• El Comité Institucional de Evaluación de Profesores (CIEP) lidera el seguimiento, la cultura evaluativa, la revisión de resultados y la atención de reclamaciones.
• En 2024 se evaluaron 855 docentes; el 97% realizó autoevaluación y la participación estudiantil alcanzó el 77%.
• 189 de 255 docentes de planta obtuvieron nivel de excelencia.

La Universidad de La Salle ha consolidado una política de formación docente concebida como un sistema integral, dinámico y orientado al mejoramiento continuo de la práctica profesoral. Esta apuesta, alineada con el Librillo 84, fortalece la identidad académica lasallista y ha evolucionado hacia procesos de reflexión, problematización e innovación pedagógica.

• La formación docente se estructura en nueve campos: lasallismo, ciudadanía global, pedagogía y didáctica, disciplinas específicas, digitalización, pensamiento crítico, investigación, gestión y liderazgo educativo, y problemáticas contemporáneas.
• El sistema trasciende la oferta de cursos aislados, integrando planificación, certificación, evaluación y seguimiento de competencias docentes.
• En 2020 aumentó significativamente la participación profesoral por necesidad de fortalecer competencias digitales durante la pandemia.
• En 2024 se implementó un curso autogestionado para docentes de cátedra, favoreciendo su inducción y participación institucional.
• Entre 2018 y 2024, 111 profesores de tiempo completo participaron en Centro Escuela, estrategia de inducción para nuevos docentes de planta.

La Universidad de La Salle ha fortalecido el trabajo interdisciplinario y la internacionalización académica como estrategias para ampliar la calidad de la docencia, la investigación y la cooperación institucional. Estas acciones promueven la colaboración entre campos de conocimiento, la actualización curricular, la movilidad profesoral y la participación en redes académicas.

• Los colectivos interdisciplinares han impulsado el trabajo colaborativo entre docentes, superando enfoques tradicionales de enseñanza.
• La internacionalización académica, orientada por el Librillo No. 85, fortalece la movilidad, la actualización curricular y el uso de metodologías como COIL y clases espejo.
• Entre 2018 y 2024, 230 profesores participaron en interacciones académicas nacionales e internacionales, con énfasis en ciencias de la salud, ciencias sociales y educación.
• La movilidad docente se ha desarrollado con universidades de España, México, Alemania, Chile, Canadá, Brasil, Italia y Estados Unidos, entre otras.
• La participación en redes internacionales de investigación ha permitido consolidar proyectos colaborativos, publicaciones conjuntas y actualización disciplinar.